一、萨克斯教育学习现状
1、萨克斯教育现状
随着我国素质教育的推进以及经济的发展，萨克斯教学越来越多元化，除了专业的音乐学校，社会办学力量也如雨后春笋般开展起来，如各种培训班和琴行。多元化教育机构在满足学生求知欲的同时，教学资质的良莠不齐也会存在各种弊端。教师是萨克斯教育的主导者，其专业素质、教学手段、教学评价对学生学习具有重要影响。专业艺术院校的萨克斯教师多是具有教师资格证书的高校毕业生，在萨克斯演奏和教育教学手段上均具有较高水平，同时注重演奏技巧和演奏情感，有利于学生的学习与发展。各种培训班和琴行的萨克斯教师多为地方演奏员，在教育学理念上无过多研究，只注重演奏技巧的传授，还有多数教师采用口头教学，没有亲身示范，这样的口头讲解学生理解的不深刻，进步的也不够快速，这都不利于学生发展。
2、萨克斯学习现状
学习者是教育的主体，萨克斯学习者多是青少年，对音乐产生好奇从而发生兴趣，但由于处于叛逆期，其对事物的关注和兴趣也会转变较快，对于萨克斯这一固定乐器，是需要长期学习的，因此在学习过程中需要有强大的学习动机作为铺垫。学生的学习动机受家长影响较大，在青少年成长过程中都有家长陪伴学习萨克斯，有家长是为了培养孩子的音乐素养，但大多数家长是为了孩子考级和升学考试加分，这种价值观直接输出于学习者，造成其急功近利的心理，完全忽略了学习过程中的情感表达，是一种本末倒置的学习态度，值得我们教育者反思。
二、萨克斯教育教学手段
1、培养兴趣，因材施教
学习萨克斯本身是枯燥的，学习动机不高的学生很容易三分钟热度，当面对各种约束性的规范动作时，很容易丧失兴趣，因此在萨克斯教学中, 要多引进一些快乐、轻松的元素, 寓教于乐。例如在音阶练习阶段，指法与舌头的配合很枯燥，找准音阶的过程也很漫长，在这过程中可以开展各种小游戏或竞赛练习，在游戏和比赛中完成教学任务，帮助青少年学习者保持并持续发掘对器乐演奏的兴趣。比如“接龙游戏”，可以多个学生一人一段，或老师与学生一人一句，使之成为一件快乐的事情。对于复杂的基本功技术动作、节奏，可以编成“顺口溜”或“ 打油诗”，这些简单好记的段子一方面减轻学习者的学习负担，另一方面还可以维持其学习兴趣 。要多看到学生身上的长处、优点和进步, 及时地给予适当的肯定、鼓励和表扬,无形之中也会对学生提高学习萨克斯兴趣、增强自信心会有很大帮助。
2、勤奋刻苦，夯实基础
现在小学生课业繁重，学习时间有限，教师要帮助学生找出是他们应该解决的难点问题, 分析其应对方法，从而抓住重点反复练习, 节省时间, 事半功倍，在这个过程中还可以提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。让学生养成树立与完成练习目标的学习习惯，在练习前明确自己要吹奏的曲目，在联系中找到自己出现的问题，并树立解决这些问题的目标，在练习后完成目标。另外对于市场上的视听教材，网络上的辅导课程要充分利用，教学实践也证明, 吹奏同一首萨克斯乐曲或协奏曲, 经常听乐曲或看音像资料的学生, 比没听、没看过的学生, 在对乐曲的理解、吹奏技巧掌握和乐曲风格的掌握, 以及演奏状态上都会有很大差异。让学生在付出时间的同时收获进步，掌握了正确的方法，才会对萨克斯吹奏具有感性和理性认识。
3、方法灵活，增强理解
现在大多数的教师采取“满堂灌”的教学形式，虽然效率提高，但学生掌握与理解的不够，这种忽视学生反馈的教学方法对老师与学生来说都是一种损失。因此应针对青少年活泼好动的特点，灵活运用多种教学方法，如多媒体教学方式，模拟萨克斯演奏音乐会等。让学生们可以多观看一些演奏家的表演，并模仿他们，让学生在模仿中主动对比不同演奏家的不同演奏，他们的处理方式，音色变化，情感走向，从而形成自己的风格，唤起他们的兴趣。利用萨克斯在对蓝调歌曲的人声语言模仿、对于人的欢笑声、哭泣声, 疯狂的嚎叫、呐喊与宣泄, 甚至各种动物的鸣叫声的表现跨度, 把属于萨克斯的特性真正展现出来，使学生感受萨克斯在表达音乐上的无穷魅力。也可以让青少年参到乐曲情感的处理过程中来，这样既调动了青少年的兴趣，还提高了他们对乐曲的理解和诠释能力。
我国萨克斯教育起步较晚，如何培养和维持学生兴趣, 重点解决练习过程中的技术难题, 以达到萨克斯吹奏练习的最佳效果, 是艺术教师需要着重研究的问题。尤其是在对青少年萨克斯音乐教学过程中会遇到不同的、各种各样的问题, 需要不断探索、思考与研究。
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