有人说学乐器不是考验孩子，而是考验家长的耐心和忍耐。这话虽有点偏激，但也有一定的道理。其实我们想想，很多时候不是孩子坚持不了，而是大人们的懈怠，各种理由。

       有时候家长心疼学费，孩子没弹出来或者弹不好就不上课，这可以理解，但学习不是经商。你可能省了一次学费，但可能延误了一个好习惯、好态度的建立。琴学得好的，往往背后都有个虎爸或虎妈，李云迪、郎朗等都是因为背后有只老虎。当然关于坚持不请假是不可能的。但你的态度决定结果。在评价孩子学琴和老师教学质量时，评价自己对孩子学琴的态度也是必要的：你是否认真坚持，陪孩子一起努力过?

       经常有家长跟我说在老师课堂上，孩子出奇听话，弹得好、效率高，一到家就完全变样，各种问题：不愿练、开小差、小动作，练琴时一会儿要喝一会儿要拉一会儿要吃，各种事。究其原因，其实很简单，原因在于家里没有营造好学习的气氛。

       问问孩子练琴时你自己在干什么，是否在一旁玩手机、褒电话、看电视、聊天、也可能在打麻将吧，或许你很勤劳在叮叮当当做家务，还时不时对孩子吼两句'好好练，别分心，她他能不分心吗?如你做了这其中的一种家长那都会影响孩子。  

       怎么解决?很简单，孩子练琴时你停止这些，尽量营造学习气氛。如果想让孩子学好而又无法停止手头事务，那就坚持天天去老师那儿也行。这两种选择都是要你舍得付出。一是全心全意的精力，一是更多的物质支持。

       在孩子学习过程中，有一天你可能会跟不上孩子的手指了，有些曲子很难，小孩一时弹不下去，亲爱的家长你这时候会干嘛?有经验的老师可能会分两种情况，如果是太难那就手把手教耐心教几遍，到学会为止。如果资质聪慧因为没练、不愿吃苦，我跟你一样也要教训他，但我会采取平等的态度，平和的语气。你肯定受不了劈头盖脸一顿轰吧？你得问问自己你凭什么骂，你解决了什么或发现什么问题了吗?

       这样肯定不利于孩子习惯的养成，这样也只会拉深大人和孩子之间的矛盾，拉远距离，你与孩子的战争会不断升级。常有孩子在自己父母亲面前弹不出来，父母走开就弹好了，可想你是多么讨人厌啊。这就是教育方式的失败。一首曲子弹多久不是问题，问题在于是否弹好，符合要求，家长和孩子的标准要归于音乐，要问问是否忠于原作，而不是弹多少，弹多快。

       家里如果是隔代带孩子的一定要谨慎，小不点最喜欢找爷爷奶奶等老人做靠山，动不动就耍赖，找理由偷工减料。老人心软，难免纵容。一旦大人们沟通不好，好习惯的培养肯定终止在这里。

       培养一个好的学习习惯，家长的态度和理念非常重要。有的家长总是以内容的多、进度的快为标准，以为学得多、学得快就好。老师要让孩子学得多，多布置作业那再容易不过。这种不量力而为可能的结果就是什么曲子都弹不合格，错音错节奏，犯这种非常低级错误。

       很多孩子开始对学琴充满兴趣，充满快感，学得轻松，但学到一定时候学就不下去了，原因可能就在于多和快上：因为错误堆积的音乐谁能受得了，孩子哪来乐趣。问孩子所弹何物? 不知道!为什么弹?不知道!没快感、没乐趣、没目的、不知为何，谁能坚持。就你，可能孩子弹几分钟你就犯困，你肯定也干不了。有的孩子弹完十级抛出一句'我再也不要弹琴了'，想想多可悲，学琴让他如此痛苦如此煎熬。当下学琴大跃进害了不少人，家长一定要注意学习要归于初心，即音乐。

       对于目前的很多考级，就其难度和其中水分，十级也就是个打基础和启蒙。如果真正能拿下十级，后面的空间就非常大。很多学生学完业余十级就不再碰琴了，以为自己就到了弹琴的顶端。殊不知才刚开始。对于那些赶鸭子上架的也许还没入门。这种观念源于对音乐基本历史知识的匮乏。

       对于业余学琴，不单是学一门乐器、一个技能，而是学一种文化，文化必须文而化之，内化成一个人的内涵和气质。另外学琴也是练就一种对学习的态度：认真坚持忍耐，持之以恒。如果在学琴中孩子能如此对待。我想不管是学琴，对其他任何学习都是有促进作用的。所以大人的理念是放远点，不要仅仅着眼于当下。